NOVA IMS revela que a Tecnologia não garante melhores notas
Um estudo conduzido por investigadores da NOVA Information Management School (NOVA IMS) lança uma nova luz sobre os fatores que influenciam o desempenho académico dos alunos do ensino secundário em Portugal. Com uma abordagem inédita, baseada na análise de dados de praticamente todos os alunos que realizaram os exames nacionais de Matemática e Português no ano letivo de 2021/2022, a investigação revela que alguns dos fatores tradicionalmente considerados determinantes para o sucesso escolar podem não ter o impacto esperado.
Principais conclusões
- O acesso a tecnologia não influencia o desempenho académicoContrariando a ideia amplamente difundida de que a posse de um computador ou o acesso à internet são elementos-chave para o sucesso escolar, o estudo demonstra que estas variáveis não têm impacto significativo nos resultados dos alunos, independentemente de estudarem em meio urbano ou rural. Estes dados sugerem que o verdadeiro fator diferenciador não reside no acesso à tecnologia, mas sim na forma como esta é utilizada no processo de aprendizagem.
- O estatuto socioeconómico tem impacto diferenciado consoante o contextoEmbora seja amplamente aceite que alunos de meios socioeconómicos mais favorecidos tendem a obter melhores resultados, o estudo revela que este efeito é muito mais evidente em áreas urbanas do que em meio rural. Nos centros urbanos, alunos oriundos de famílias de menor rendimento registam, em média, um desempenho inferior. Contudo, nas zonas rurais, a relação entre estatuto socioeconómico e sucesso académico é menos evidente, sugerindo que outros fatores, como o capital cultural e o envolvimento comunitário, podem desempenhar um papel mais relevante.
- A escolaridade dos encarregados de educação é um dos fatores mais determinantes do sucesso académicoA investigação confirma que o nível de escolaridade dos pais ou tutores legais tem um impacto direto no desempenho dos alunos, independentemente do seu contexto geográfico. Jovens cujos encarregados de educação possuem formação superior apresentam, em média, melhores resultados nos exames nacionais, reforçando a necessidade de políticas que promovam o envolvimento parental no percurso educativo dos estudantes.
- As alunas continuam a superar os alunosO estudo comprova que, à semelhança de tendências internacionais, as alunas obtêm, de forma consistente, melhores resultados do que os alunos, tanto em contexto urbano como rural. Este fenómeno pode estar associado a diferenças de atitude face à escola, maior motivação e capacidade organizacional.
Implicações para políticas educativas
Os resultados desta investigação sublinham a necessidade de uma abordagem diferenciada na formulação de políticas educativas. “A ideia de que basta garantir acesso à tecnologia para melhorar o sucesso escolar não se confirma. O nosso estudo demonstra que a questão não está na presença da tecnologia, mas sim na forma como é utilizada. O desafio agora passa por investir na literacia digital e na integração pedagógica eficaz dos meios tecnológicos”, sublinha Frederico Cruz Jesus, Professor da NOVA IMS e co-autor do estudo.
O especialista adianta que “uma das conclusões mais inesperadas foi a fraca relação entre estatuto socioeconómico e desempenho académico em áreas rurais. Ao contrário do que acontece nos centros urbanos, onde a condição económica influencia fortemente os resultados escolares, nas zonas rurais o impacto é menos evidente. Isto sugere que a falta de acesso a recursos financeiros pode ser, em parte, compensada por factores sociais e culturais, como a envolvência da comunidade e o apoio das famílias”.
Este estudo foi publicado na Emerging Science Journal e baseia-se na análise de dados do Ministério da Educação, abrangendo um universo de mais de 38 mil alunos do ensino secundário em Portugal. Trata-se de um dos mais abrangentes estudos realizados no país sobre os fatores determinantes do sucesso académico e um dos primeiros a comparar, com um elevado grau de detalhe, as diferenças entre alunos em contextos urbanos e rurais.
